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高一语文期中考试复习方法:文言文的阅读

来源:高考 时间:2020-02-14 点击: 推荐访问:

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  摘要:现代成语源自古诗文。有词语的文言意义在成语中保留高中生的成语,在判断文言实词的时,可借助成语来推断其意义。

  高考文言考查的关键是原文,地把握文意,而能原文的最的条件是能理解文中实词的意义。鉴于此,推断文言实词意义的方法,对学好文言文和应试都大有裨益。

  (一)汉字造字法推断词义

  汉字的造字特点,能够从汉字的字形来推断文言实词的词义。

  如《送东阳马生序》中写作者青少年是求学的艰苦时说:“天大寒,砚冰坚,手指屈伸,弗之怠。”能否理解该句的关键是对“怠”字的程度。据造字法可知,“怠”形声字,从心台声。其形旁“心”,本义为心脏。从“心”的字的大多与人的思维、情感等心理活动及人的道德品质。再“手指屈伸”一语和“弗”等词语,可推断出这里“怠”的是由本义“怠慢、轻慢”引申的“懈怠”的意思。

  再如《赤壁之战》中“初一交战,操军不利,引次江北”句中的“引”,是会意字,从“弓”“|”,其本义是拉开弓。这里若讲成“拉开弓”显然不通。“初一交战,操军不利”句(即:一开始交战,曹军的军队失利),其意思就显豁了:像拉开弓把军队拉开;但是失利,向前拉,向后拉。“向后拉”,再一联想,是“后退”“退却”了。

  (二)词的语法地位推断词义

  即审察该词在句子中充当成分,其词性,以此来推断其意义。

  如《梦游天姥吟留别》中“烟涛微茫信难求”的“信”字,对语法结构的,可知它是用来修饰谓语“难求”的,显然是作状语。状语由副词和形容词来充当,语境可推断出“信”字是“”“实在”(副词)的意思。

  又如2000年全国高考卷第11题,判断对加点词解释不的一项,题面C项“自放驴,取樵炊爨(cuàn)”中的“樵”,给定的解释是“打柴”的意思,但它在句中已作了动词谓语“取”的宾语,而取里是“砍”“打”的意思,若再将“樵”解释为“打柴”岂不扦格不

  (三)联想成语推断词义

  现代成语源自古诗文。有词语的文言意义在成语中保留高中生的成语,在判断文言实词的时,可借助成语来推断其意义。

  例如,要理解《涉江》中“腥臊(sào)并御,芳薄兮”句中的“薄”的意义,能联成语“日薄西山”,很容易地推断出这里“薄”的意义“接近、迫近”的意思。

  又如1997年全国高考卷第12题,A项“善才绳之”中的“绳”字,该项给定的解释是“捆绑”,解释呢?能联成语“绳之以法”成语中的“绳”指“准绳”这里有制裁的意思,便可推测到“善才绳之”中的绳意思。便可断定该项作“捆绑”讲是不的。该题B项“先涕泣不自胜”中的“胜”,解释为“”,呢?可以联想带“胜”的成语。如“喜不自胜”“不胜其烦”“不胜枚举”中的“胜”是“尽”的意思,都”的意思,可推知“”是不的。

  (四)对称规则推断词义

  古人行文,好用整齐的句式,讲究对称。对称句位置上的词语,其意义相近、相同或规律来推断词义。

  如《涉江》中“忠用兮,贤以”的“以”较难理解,但若借助整齐句式中词语的对应关系,就好推断了。“贤”和“忠”意思相近;“用”是“被任用”,意思显豁;而“以”对“用”,据此猜读,“以”应作“被任用”讲。

  又如“穷则独善其身,达则兼济天下”(《孟子?尽心上》)中的“穷”和“达”对举。若“达”义为“得志”便可推知“穷”义为“志”。

  再如,某年高考卷第18题,考查“顽固者亦当矜怜”中“顽固”的意义。该词语不常见,不易理解。题中四个供选答案,该句与前句“贤俊者自可赏爱”句式整齐,词语对称的特点来推断。“顽固”与“贤俊”对举,语境可判断“顽固”与“贤俊”意思。“贤俊”义为“有才识而又聪明”,“顽固”则是“无知而又愚蠢”,与D项给定的解释“愚昧而又蠢笨”,便可选出D项为答案。

 

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